- Criterios de Evaluación:
Criterios | 7° |
Trabajo Cotidiano | 50% |
Tareas | 10% |
Proyecto | 30% |
Asistencia | 10% |
Total | 100 |
- Trabajo cotidiano: . Consiste en las actividades educativas que realiza el estudiantado con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes.
Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.
- Tareas: Consisten en trabajos cortos que se asignan al estudiantado con el propósito de reforzar aprendizajes esperados, de acuerdo con la información recopilada durante el trabajo cotidiano. Mediante las tareas, el estudiantado puede repasar o reforzar los aprendizajes esperados. Por ello es indispensable que sean ejecutadas por el estudiantado exclusivamente para que así puedan fortalecer su propio aprendizaje.
Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas.
Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa.
Proyectos: Es un proceso de construcción de aprendizajes, guiado y orientado por la persona docente; parte de la identificación de contextos del interés de la persona estudiante. Está relacionado con contenidos curriculares o resultados de aprendizaje, aprendizajes obtenidos, valores, actitudes y prácticas propuestas en cada unidad temática del programa de estudio o subáreas de las especialidades técnicas. Tiene como propósito, que el estudiantado aplique lo aprendido en la realización reflexiva de un conjunto sistemático de acciones de interés en un contexto determinado del entorno sociocultural. Su realización puede ser de manera individual o grupal. Para su evaluación se debe entregar al estudiantado, los indicadores y criterios, según las etapas definidas para el mismo, además, considerar tanto el proceso como el producto y evidenciarse la autoevaluación y coevaluación.
Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente.
A menos que la persona docente lo juzgue necesario, las pruebas no deben tener carácter acumulativo durante un mismo período. La prueba escrita debe ser resuelta individualmente y debe aplicarse ante la presencia del docente o, en su defecto, ante el funcionario que el director o la directora designe. La prueba oral y de ejecución debe aplicarse ante la persona docente a cargo de la asignatura
Asistencia: La asistencia se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas.
Razones que justifican una ausencia:
a)Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana.
ROYECTOS DE EDUCACIÒN CIVICA
A continuación se le presenta los distintos aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de planificar y realizar sus proyectos por Trimestre.
Etapa de Planificación:
a- Preguntas generadora o problema de trabajo: acá ustedes deben escribir una pregunta con la cual inicia su trabajo, la pregunta puede ser una duda, inquietud o situación que les llame la atención. Por ejemplo: Tema en Noveno: ¿Por qué debo participar en mi comunidad?
b- Selección del tema del proyecto: los estudiantes de manera individual o grupal escogen el tema que trabajarán según lo que se esté viendo por Trimestre.
c- Meta ¿qué es lo que se desea lograr?: deben pensar ¿Qué pretende hacer con el proyecto qué escogieron?
d- Justificación: Deben explicar lo más amplio posible tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Por qué escogió este tema? ¿por qué se quiere realizar?, ¿por qué es importante el tema? ¿a quién benéfica este tema?
e- Cronograma: plantean las fechas propuestas para reunirse y hacer el proyecto en su parte teórica o ejecutar el proyecto.
Actividades o Tareas Planteadas | Fecha | Responsables |
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Etapa de Ejecución:
f- Descripción de las actividades ejecutadas, avances y limitaciones que se presentaron (documenta con distintos materiales).
g- Ejecución de la propuesta planteada en el cronograma: harán todas aquellas acciones que se han propuesto. Cualquier atraso o situación especial debe ser anotada en este apartado.
Etapa de Presentación:
h- Demostración de lo aplicado y aprendido en la construcción y ejecución del proyecto. Utiliza diversos recursos para esto (desplegables, videos, obras de arte, canciones, carteles u otros materiales físicos y/o digitales). Estas demostraciones se harán en las lecciones de Educación Cívica o en el espacio que el profesor proponga. Los subgrupos explicarán y mostrarán al resto de compañeros el trabajo efectuado.
Acá explicarán sus principales conclusiones en relación al trabajo efectuado, dirán cuales fueron sus principales limitaciones y recomendaciones para otros estudiantes que quieran retomar el trabajo.
El trabajo debe incluir portada, índice, bibliografía y anexos (fotografías, material que compruebe la ejecución de sus proyectos).
