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10-1
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10-2
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Alejandra Quesada Fernández
Hilary Zúñiga Martínez
Aarón Camacho Quesada
Cristian Hernández Carpio
Daniela Rivera Villalobos
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Valeria Acuña Calderón
Saray Carpio Méndez
Daniela Tencio Solano
Armando Calderón Hernández
Ernesto Meléndez Martínez
Kendall Ulloa Picado
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Objetivos Procedimentales
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Temas
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1. Análisis del sistema electoral costarricense, como el mecanismo
básico de representación y participación en la democracia.
2. Valoración de la importancia del sufragio para el fortalecimiento
de las instituciones democráticas de Costa Rica y de su funcionamiento, como
un derecho y un deber
de cada ciudadano y ciudadana.
3. Análisis de los aportes que brindan los procesos electorales al
sistema político democrático costarricense.
4. Expresión de ideas y pensamientos acerca de la estructura de los
partidos políticos y su relevancia para el régimen democrático.
7. Desarrollo de una actitud crítica ante los programas de gobierno,
que le permita a la persona joven asumir su compromiso con la sociedad
democrática.
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Sistema electoral
(pp147,150,152,153,154,158,165
y166)
+ Conceptos importantes
+ Importancia de la Cultura Electoral en el fortalecimiento de la
democracia.
+ Cómo participar en el sistema electoral.
+ TSE y Registro Civil: quiénes lo integran, funciones, importancia.
+ Principales mecanismos electorales en CR:
- Referendum.
- Plebiscito.
- Cabildo.
- Audiencia Pública.
+ Partidos políticos:
- Ideología y doctrina.
- Objetivos principales
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Objetivos
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Temas
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1- Identificar los aspectos más destacados de cada uno de los bloques
y organismos económicos, políticos y militares en el mundo.
2- Citar el nombre de países miembros del G8, la Unión Europea y la
OPEP.
3- Reconocer las principales características asociadas a la
Globalización.
4- Explicar la relación entre el capitalismo, la estandarización
cultural y la tecnología aspectos destacados con la Globalización.
5- Escribir ejemplos de la Globalización en las áreas de la cultura,
la moda y la tecnología.
6- Conocer los aspectos más destacados asociados con la Revolución
Científica y Tecnológica.
7- Citar algunos de los principales cambios relacionados a la Tercera
Revolución Industrial y a los avances científicos-tecnológicos.
8- Mencionar algunas de las principales consecuencias asociadas a la
revolución científica y tecnológica.
9- Reconocer los principales antecedentes del modelo agroexportador.
10- Citar algunas de las características del Modelo Agroexportador.
11- Identificar las características del estado liberal.
12- Conocer las razones que provocaron la crisis del Estado Liberal.
13- Reconocer los principales movimientos sociales y políticos que surgen
con debido al debilitamiento del estado liberal.
14- Identificar los elementos más importantes del modelo de
sustitución de importaciones.
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Bloques y organismos económicos,
políticos y militares en el mundo. (Ver edublog)
- OTAN - OPEP - ONU
- G8
- TLC - ALCA - OMC
- OEA
- G77 - Liga Árabe - Unión Europea.
La Globalización (pp 232, 234, 235,
241)
- Concepto.
- Capitalismo, Estandarización cultural y tecnología.
- Características.
- Implicaciones socioeconómicas, ambientales y políticas de la
globalización.
La Revolución Científica y
Tecnológica (pp 248 a 253)
Preguntas de trabajo de aula.
América Latina en el Siglo XX (pp
260 a 270, y 277, 278)
- Antecedentes.
- Liberalismo económico.
- Modelo Agroexportador: Especialización, características,
consecuencias.
- Economía de enclave.
- Crisis del Estado Liberal
- Movimientos sociales: populismo y reformismo
- Alternativa: Modelos de sustitución de importaciones.
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Objetivos
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Temas
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1. Reconocer el concepto
de conflicto.
2. Mencionar los tipos de
conflictos que existen.
3. Explicar las
principales razones que puede provocar un conflicto.
4. Citar los principales conflictos
que suceden en cada uno de los continentes del planeta Tierra durante la
segunda mitad del S XX.
5. Reconocer los
antecedentes relacionados a cada uno de los conflictos más importantes que
suceden en la Segunda Mitad del S XX.
6. Identificar los
principales aspectos relacionados al desarrollo de cada uno de los conflictos
que suceden en la Segunda Mitad del S XX.
7. Conocer los principales
protagonistas de cada uno de los conflictos que suceden en la Segunda Mitad
del S XX.
8. Reconocer las
principales consecuencias de cada uno de los conflictos que suceden en la
Segunda Mitad del S XX.
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Conflictos segunda Mitad
del S XX
a- ¿Qué se entiende por
conflicto?
b- Tipos de conflicto.
c- Razones que provocan un
conflicto.
d- Causas, desarrollo,
protagonistas y consecuencias de los conflictos:
En Europa
- Los Balcanes: Antigua
Yugoslavia.
- Guerra Kosovo.
- Guerra de Chechenia.
En Asia
- India-Pakistán por
Cachemira.
- Israel- Palestina.
- Conflictos en Irak:
a- Guerra del Golfp
Pérsico
b- Conflicto
Kurdos-Chiitas
En África
- Uganda
- Ruanda
En América
- Guerra Colombia.
- Movimiento Zapatista.
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Posición
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Alumno
Sección
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Nota
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1.
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Daniela Tencio Solano 10-2
|
100
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2.
|
Valeria Acuña Calderón 10-2
|
99
|
3.
|
Hilary Zúñiga Martínez 10-1
|
99
|
4.
|
Daniela Rivera
Villalobos 10-1
|
97
|
5.
|
Carlos Tencio Solano 10-1
|
96
|
6.
|
Armando Calderón
Hernández 10-2
|
95
|
7.
|
M° Alejandra Quesada
Fernández 10-1
|
94
|
8.
|
Hebert Chavarría Herra 10-1
|
93
|
9.
|
Cristian Hernández
Carpio 10-1
|
93
|
10.
|
Aarón Camacho Quesada 10-2
|
92
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Contenidos Procedimentales
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Temas
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- Comprensión de los conceptos sobre actitudes y prácticas democrática para su fortalecimiento.
- Valoración de las actitudes y prácticas democráticas y su contribución en la formación de la ciudadanía
.
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- Conceptos básicos
- Actitudes democráticas
Búsqueda de condiciones que hagan más real la libertad propia y ajena.
Respeto a los derechos humanos, la ley y las normas.
Búsqueda de la igualdad real.
Aprecio por el diálogo.
Manejo de mecanismos para la resolución pacífica de conflictos.
Respeto a la institucionalidad democrática.
Reciprocidad, respeto y lealtad en las relaciones humanas.
- Prácticas democráticas
Prácticas basadas en derechos y deberes.
Participación social y política.
Buenas relaciones interpersonales.
Actuación constructiva en grupo.
Respeto a la libertad ajena.
No a la exclusión.
No al autoritarismo ni a la imposición
No al racismo, el sexismo y la xenofobia.
- Mecanismos de Solución Alternativa de Conflicto:
Negociación, Mediación, Conciliación, Arbitraje, Respeto a la institucionalidad.
- Competencias Ciudadanas
- Liderazgo Democrático
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OBJETIVOS
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TEMAS
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1-
Identificar las consecuencias del modelo de sustitución de importaciones en
Costa Rica.
2- Reconocer
los gobiernos que ha tenido el país durante la aprobación y aplicación de los
PAE.
3- Mencionar
algunas de las principales acciones tomadas durante la gestión de Monge en
los ámbitos social, político y económico.
4- Reconocer
los aspectos más relevantes de los PAE I, II y III
5- Citar los
principales efectos de los PAE en la producción y en la calidad de vida.
6- Reconocer
los principales desafíos que tiene la sociedad costarricense.
7- Explicar
en qué consisten cada uno de los principales desafíos que debe afrontar Costa
Rica en la actualidad.
8- Reconocer
las acciones hechas por el Estado para afrontar cada uno de los desafíos de
la sociedad costarricense.
9-
Identificar los principales aspectos relacionados al ALCA y al TLC.
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Crisis del
Estado Gestor (pp 299-302)
+
Debilidades del Estado Gestor.
- Razones que provocan la crisis.
- Costa Rica a partir de 1980.
- Gobierno de Carazo y Monge.
+ PAE: significado, requisitos que pedían
para su aplicación.
-
Gobiernos en los que se aprobó y aplicó cada PAE
- FMI y BM
Los desafíos de la Sociedad Costarricense. Pp
309-314
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