Tarea #1 II Periodo 2023 Estudios Sociales Octavo Año

 Saludos a todos.

Acá les comparto la Tarea #1 del Segundo Periodo.

Tienen tiempo de hacerla hasta el día lunes 7 de agosto.

Descargar Tarea #1

Examen I Periodo Educación Cívica Undécimo

 Chicos(as), acá les tengo los temas de Educación Cívica, es importante que desde ya se pongan a estudiar.

TEMAS

APRENDIZAJES COLECTIVOS POR LOGRAR

El Estado Costarricense garante de la Igualdad de Oportunidades.   1- Conceptos básicos y valores básicos: Cobertura universal, Constitución Política, derechos laborales, desigualdad, discapacidad, discriminación, equidad, estado, gobierno, libertad, política pública.   2- Elementos del Estado: Territorio, Población, Leyes, Gobierno, Instituciones.   3- Estado Garante: definición, características. Ejemplos - Estado Solidario: definición, características. Ejemplos.   4- Estado Garante y la igualdad, la equidad y la justicia.   5- Estado Garante en: Educación, Salud y Trabajo.   6-Redacción: - ¿Qué gana el país con un Estado Garante? - ¿Qué le falta a nuestro Estado Garante? - Importancia del Estado Garante y Solidario. - En la actualidad ¿Nuestro Estado sigue siendo Garante?   7- Constitución Política: Derechos y Garantías Sociales. Artículos del 50 al 74.   8- Desafíos del Estado Garante.

1. Valoración del papel del Estado costarricense en la promoción de la igualdad de oportunidades.       2. Conocimiento de la legislación y la organización institucional que velan por el cumplimiento de las políticas públicas inclusivas.       4.Vivencia de los valores y actitudes democráticos para el fortalecimiento de la igualdad de oportunidades y de la democracia.

II Examen I Periodo Estudios Sociales Undécimo

 Atención chicos, acá los temas del Examen de Estudios Sociales. Estudien con tiempo.

II EXAMEN I PERIODO

ESTUDIOS SOCIALES

Indicadores

Contenidos

1- Reconoce aspectos importantes del Estado Liberal del S. XIX.  2- Identifica los efectos del modelo agroexportador en Costa Rica.  3- Conoce los aspectos más destacados de la producción del café como principal actividad económica en el país.  4- Menciona factores externos e internos que influyeron en el desarrollo de la crisis económica en CR.  5- Reconoce las formas cómo los factores externos afectaron la economía y sociedad costarricense.  6- Cita el nombre de 4 avances en infraestructura que evidenciaban el éxito que tiene el café en nuestro país durante el S XIX.  7- Identifica los aspectos más destacados de la figura de Alfredo González Flores y su papel a inicios del S XX.  8- Conoce las principales reformas implementadas por AGF ante la IGM.  9- Reconoce la forma como los grupos sociales enfrentaron la crisis económica del Estado Liberal.  10- Identifica los aspectos más relevantes de los principales partidos políticos que aparecen en las primeras décadas del S XX.  11- Reconoce los aspectos más destacados de la evolución del sufragio en nuestro país desde el siglo XIX hasta la primera mitad del S XX:  12- Reconoce las medidas tomadas por el Estado ante la Crisis económica del 29 y Depresión de la Década de 1930.  13- Identifica algunas de las medidas tomadas por el Estado ante la crisis económica que provocó la IIGM. 14- Explica las debilidades del modelo económico del Estado Liberal y las razones por las cuales las crisis mundiales nos afectaban.

- Costa Rica en el siglo XX hasta la crisis de la década de 1980. Pp 65,66, 67 y 68   Repercusiones de las crisis externas. Pp de la 77 hasta la 83   -          Acciones tomadas por los gobiernos ante las crisis externas pp. 85 a la 89-   - La construcción de la democracia. Pp de la 94 hasta 101   - Los productores de café: modelo económico, características y crisis. Pp 110-113   - ¿Cómo enfrentaron los grupos sociales de trabajadores las crisis económicas en el Estado Liberal? Pp114-121   -          Presentación Power Point.

I Examen I Periodo Estudios Sociales Undécimo

 Hola chicos(as)!. Acá los temas de Examen. Estudien con tiempo.

Tema

Indicadores

La Globalización. Los patrones de interdependencia e interconexión en la actual sociedad globalizada.   Libro pp.8-56.   Exposición Power Point.

1.  Reconoce el concepto y principales características asociadas al concepto de globalización. 2.  Identifica como en nuestro diario vivir se manifiesta de manera constante situaciones donde es clara la globalización. 3.  Cita aspectos positivos y negativos que en primera instancia se relacionan con la globalización. 4.  Identifica los principales procesos históricos asociado con la globalización. 5.  Explica algunas de las características asociadas con la globalización económica. 6.  Reconoce aspectos destacados entre la globalización, el intercambio y el comercio internacional. 7.  Identifica como los conceptos de interconexión e interdependencia se asocian con la Globalización. 8.  Cita productos en el hogar que son ejemplos del comercio globalizado. 9.  Explica cómo la globalización se puede evidenciar en nuestras casas, en las vidas cotidianas y en los trabajos. 10.                Reconoce los avances en la tecnología de la comunicación y el transporte y su relación con la globalización. 11.    Analiza como el consumismo se convierte en un elemento clave de la Globalización económica. 12.    Identifica el concepto de transnacionales, así como algunas de sus características más sobresalientes. 13.    Cita algunas de las características de las transnacionales incluyendo sus aspectos negativos. 14.    Reconoce algunas de las trasnacionales más importantes que operan en nuestro país. 15.    Identifica el concepto de las ciudades globales, así como algunas de sus características más sobresalientes. 16.    Cita el nombre de algunas de las ciudades globales más importantes del mundo. 17.    Reconoce situaciones de la vida cotidiana donde se observa la disminución de las barreras espacio-temporales asociadas con la globalización y el uso de la tecnología. 18.    Identifica situaciones y celebraciones en las cuales se evidencia como a las personas se les intenta crear una cultura global que facilita las ideas consumistas.

¿Cómo hacer referencias Bibliográficas?

Atención chicos, esta información les sirve a todos, es para hacer las bibliografías de los trabajos que se les dejan en el cole, ese mismo formato se les pide en cualquier Universidad.

Es el llamado Estilo APA 7 para hacer bibliografías.

- Cita de libros: Autor. (año). Título, editorial, ciudad, país, cantidad de páginas,

Ejemplos:

Cronquist, A. (1969). Introducción a la Botánica. Trad. Dr. Ramón Riva y Navas,  Continental S.A., México. 500p.

Monge-Nájera, J. (2007). El Ser Humano y su Entorno. EUNED, San José, Costa Rica. 432p.

- Citas de revistas (Autor, año, título, volumen, número, páginas)

Ejemplo:

Margarit Mitja, Rosa María. 2007. ¿Por qué estudiar filosofía? Praxis (60): 153166.

- Cita de revista sin autor

Ejemplo:

Cooperación financiera y monetaria. Síntesis ALADI 4 (84):9-10, oct-dic. 1984

- Cita de personas entrevistadas (nombre, año, puesto, empresa y ubicación de ésta, fecha de la entrevista)

Ejemplo:

Aguirre Chacón, Carlos Manuel. 2007. Jefe de la sección de transportes de la  Municipalidad de Guachipellin. Entrevista realizada el 20 de mayo del 2007.

Vargas Corrales, Margarita. 2007. Ama de casa, vecina de la ciudadela El León, Desamparados, San José. Entrevista realizada el 15 de febrero del 2007.

- Citas de periódicos consultados en Internet (Autor, año, título, periódico, fecha de publicación, dirección de Internet):

Ejemplo:

Vargas M., A. 2007. País quiere ser primera nación con balance neutro de carbono.   La      Nación.        21      de      febrero         2007. http://www.nación.com/In_ee/2007/febrero/21/aldea1002694.html  

- Citas de periódicos consultados en papel (Autor, año, título, periódico, fecha de publicación, páginas):

Ejemplo

Ávalos R., Ángela. 2007. Cunden casos de dengue en cantones de Guanacaste. La Nación. 12 de julio del 2007. pág. 4A. 

Citas de páginas web: 

Debe dar el Autor y año de creación. Nombre del trabajo. Dirección electrónica. Fecha de consulta. A veces las páginas web carecen de autor, pero generalmente si tienen el nombre de la entidad que las publica (nombre del sito web). Si hubiera un caso en que no hay ni autor ni año, se citan como anónimo y sin fecha (Anónimo, sin fecha, nombre de la página o del trabajo. Dirección electrónica. Fecha consultada)

Ejemplos:

1- Godoy, c. 2004. Guayaquila gracilicornis (Membrácidos y espinitas) http://darnis.inbio.ac.cr/FMPro?-DB=UBIpub.fps&-lay=WwbAll&-

Format=/ubi/retail.html&-Op=bw&id=4453&-Find (consultada 16 de julio de 2007)

2- Comisión Nacional de Medio Ambiente, Región Metropolitana de Santiago de Chile. 2001. Manual de Compostaje Casero.

http://www.conama.cl/rm/568/articel-1092.html (consultada 16 de julio de 2007) 

Bibliografía consultada

American Psychological Association. (2020). Publication manual of the American Psychological Association (7th ed.). https://doi.org/10.1037/0000165- 000

Criterios de Evaluación 2023 Educación Cívica

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Cívica 2023

1. Criterios de Evaluación:

Criterios	11°
Trabajo Cotidiano	35
Tareas	10
Proyecto	30
Examen	15
Asistencia	10

1. Trabajo cotidiano: Consiste en las actividades educativas ejecutadas por la persona estudiante durante el proceso de construcción del conocimiento, con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. La persona docente, para su planificación se debe considerar el contexto, la realidad del centro educativo, el enfoque curricular, la naturaleza y el propósito de la asignatura o figura afín. Durante su desarrollo se debe propiciar la recopilación de información para la mejora constante del desempeño de la persona estudiante, lo que fundamenta la puesta en práctica de procesos de realimentación y reorientación de estrategias de aprendizaje y evaluativas. Para su calificación, se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período como parte del proceso de construcción de conocimiento y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes.

Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.

2. Tareas: Consiste en las actividades que planifica la persona docente con el propósito de repasar y reforzar los desempeños demostrados por la persona estudiante en las diferentes actividades propuestas para el logro de los aprendizajes. Estas se planifican a partir de la información recopilada en cada asignatura o figura afín durante el desarrollo del proceso de construcción del conocimiento. Al estar orientadas a repasar o reforzar los aprendizajes, resulta indispensable que se planifiquen, de manera tal, que sean ejecutadas exclusivamente por el estudiantado, para que cumplan su propósito de repaso y reforzamiento. La cantidad y la periodicidad la determina la persona docente en función de los desempeños y logros demostrados por el estudiantado. A toda persona estudiante se le debe asignar un mínimo de dos tareas por periodo.

Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas.

Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa.

Proyectos: El proyecto es un proceso dinámico que parte de la identificación de contextos de interés por parte del estudiantado, relacionados con los diversos elementos propuestos en cada programa de estudio. Comprende una serie de etapas organizadas que busca la incidencia del estudiantado en contextos determinados del entorno sociocultural. La persona docente orienta su desarrollo. Para su evaluación debe considerarse tanto el proceso como el resultado y utilizar instrumentos técnicamente elaborados.

Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente

Asistencia: La asistencia se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas.

Razones que justifican una ausencia:

a)Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana.

 

 

ROYECTOS DE EDUCACIÒN CIVICA

A continuación se le presenta los distintos aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de planificar y realizar sus proyectos por Trimestre.

Etapa de Planificación:

a-         Preguntas generadora o problema de trabajo: acá ustedes deben escribir una pregunta con la cual inicia su trabajo, la pregunta puede ser una duda, inquietud o situación que les llame la atención. Por ejemplo: Tema en Noveno: ¿Por qué debo participar en mi comunidad?

b-        Selección del tema del proyecto: los estudiantes de manera individual o grupal escogen el tema que trabajarán según lo que se esté viendo por Trimestre.

c-         Meta ¿qué es lo que se desea lograr?: deben pensar ¿Qué pretende hacer con el proyecto qué escogieron?

d-        Justificación: Deben explicar lo más amplio posible tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Por qué escogió este tema? ¿por qué se quiere realizar?, ¿por qué es importante el tema? ¿a quién benéfica este tema?

e-         Cronograma: plantean las fechas propuestas para reunirse y hacer el proyecto en su parte teórica o ejecutar el proyecto.

Actividades o Tareas Planteadas	Fecha	Responsables

 

 Etapa de Ejecución:

f- Descripción de las actividades ejecutadas, avances y limitaciones que se presentaron (documenta con distintos materiales).

g- Ejecución de la propuesta planteada en el cronograma: harán todas aquellas acciones que se han propuesto. Cualquier atraso o situación especial debe ser anotada en este apartado.

Etapa de Presentación:

h- Demostración de lo aplicado y aprendido en la construcción y ejecución del proyecto. Utiliza diversos recursos para esto (desplegables, videos, obras de arte, canciones, carteles u otros materiales físicos y/o digitales). Estas demostraciones se harán en las lecciones de Educación Cívica o en el espacio que el profesor proponga. Los subgrupos explicarán y mostrarán al resto de compañeros el trabajo efectuado.

Acá explicarán sus principales conclusiones en relación al trabajo efectuado, dirán cuales fueron sus principales limitaciones y recomendaciones para otros estudiantes que quieran retomar el trabajo.

El trabajo debe incluir portada, índice, bibliografía y anexos (fotografías, material que compruebe la ejecución de sus proyectos).

Criterios de Evaluación 2023 Estudios Sociales

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Estudios Sociales 2023

1. Criterios de Evaluación:

Criterios	8°	11°
Trabajo Cotidiano	45%	35%
Tareas	10%	10%
Exámenes	35%	45%
Asistencia	10%	10%

 

1. Trabajo cotidiano: Consiste en las actividades educativas ejecutadas por la persona estudiante durante el proceso de construcción del conocimiento, con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. La persona docente, para su planificación se debe considerar el contexto, la realidad del centro educativo, el enfoque curricular, la naturaleza y el propósito de la asignatura o figura afín. Durante su desarrollo se debe propiciar la recopilación de información para la mejora constante del desempeño de la persona estudiante, lo que fundamenta la puesta en práctica de procesos de realimentación y reorientación de estrategias de aprendizaje y evaluativas. Para su calificación, se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período como parte del proceso de construcción de conocimiento y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes.

Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.

2. Tareas: Consiste en las actividades que planifica la persona docente con el propósito de repasar y reforzar los desempeños demostrados por la persona estudiante en las diferentes actividades propuestas para el logro de los aprendizajes. Estas se planifican a partir de la información recopilada en cada asignatura o figura afín durante el desarrollo del proceso de construcción del conocimiento. Al estar orientadas a repasar o reforzar los aprendizajes, resulta indispensable que se planifiquen, de manera tal, que sean ejecutadas exclusivamente por el estudiantado, para que cumplan su propósito de repaso y reforzamiento. La cantidad y la periodicidad la determina la persona docente en función de los desempeños y logros demostrados por el estudiantado. A toda persona estudiante se le debe asignar un mínimo de dos tareas por periodo.

Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas.

Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa

3. Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente.
4. Asistencia: Se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. La justificación de las ausencias o llegadas tardías deberá ser planteada por escrito ante la persona docente concernida o quien la dirección del centro educativo designe al efecto. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles siguientes a la reincorporación de la persona estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas.

Razones que justifican una ausencia:

a)Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana.