Propuesta Proyecto Cívica I Periodo Décimo 2025

 

Proyecto I Trimestre Educación Cívica DÉCIMO AÑO

Aprendizaje colectivo o individual por lograr: Valoración de los aportes brindados por los distintos grupos humanos en la construcción de sociedades justas, solidarias, inclusivas y respetuosas de las prácticas políticas de los pueblos.

 Fechas: 

Revisión de contenido de Revista: Entre el 12 al 16 de mayo.             

Entrega Periódicos: Entre el 26 al 30 de mayo.

Exposiciones: entre el 2 al 13 de junio.

 

Tema: Regímenes Políticos

 Instrucciones:

 - Se harán grupos de 4 personas como máximo.

- Deberán hacer un periódico, donde incluirán información de los Regímenes Políticos Democrático, Dictatorial, Unipartidista y Populista.

- El periódico puede ser hecho de manera digital o a mano, intentando replicar el formato real.

- El periódico debe tener al menos 5 páginas con la información solicitada.

 

Dicha revista debe incluir las siguientes partes

 1-      Nombre del periódico (un nombre original y que vaya de la mano con Cívica y lo que estamos viendo en clases.)

2-      Un editorial donde harán una redacción a modo de comentario, no menor a una página bajo el título “La importancia del Régimen Político Democrático” 

3-      Creación de una noticia ficticia (basada en datos reales) donde se aborde el tema: Los países de América Latina más y menos democráticos. Esta noticia no puede ser menor a una página. 

4-      Al menos 4 imágenes que representen a los Regímenes Políticos Unipartidista y Populista que han existido o existen actualmente en América Latina. 

5-      Biografía de al menos dos líderes, presentado como si fuese una entrevista (uno del Régimen Político Democrático y uno del Régimen Político Populista) en este apartado pueden usar la IA para su elaboración. Deben incluir una fotografía de cada líder.

 6- Los periódicos deben ser impresos en su versión final.

 

Instrumento de Evaluación para proyectos correlacionados

Asignaturas:   Educación Civica-                      Sección:_______              NOTA:__________          %_________

Período:  I  Trimestre    Nivel :   Décimo Año         Valor del proyecto    50 pts       35 % 

Integrantes:1. __________________________________________________ 2. _______________________________________

                     3. __________________________________________________  4. _______________________________________

Asignatura	Educ . Cívica	Criterios valorativos
Tema		5	4	3	2	1	No lo hizo
Valor: 50 pts		Excel	M. B.	Bueno	Regular	Defic
La información recopilada por cada grupo es correcta según lo solicitado en cada una de las partes del periódico.
Proponen un nombre para la Revista o Periódico que vaya de la mano con el tema del Trimestre.
Redactan una editorial donde se destaque la importancia del Régimen Político Democrático.
Crea una noticia ficticia donde incluyan elementos destacados de los regímenes democrático y dictatorial.
Incluyen imágenes que corresponden a los Regímenes Políticos Populista y Unipartidista de América Latina.
Presentan biografías correctas de dos líderes de los Regímenes políticos democráticos y populistas con la ayuda de la IA.
Exponen a los compañeros los aspectos más relevantes del periódico hecho por cada grupo.
Preparan un material de apoyo para complementar la exposición.
La exposición cumple con los elementos básicos.
Existe preparación por parte de los expositores en cuanto al contenido del periódico.

 

Temas I Examen I Periodo Estudios Sociales Octavo 2025

 Hola chicos, estos son los temas de su examen, empiecen a estudiar con tiempo para que obtengan buenas notas.

TEMAS I EXAMEN I PERIODO ESTUDIOS SOCIALES OCTAVO 2025

 

Tema

Indicadores

Dinámica de la Superficie Terrestre a-      Estructura Interna de la Tierra. b-      Teoría de la Deriva Continental. c-      Teoría de la Tectónica Integral de Placas. d-      Placas tectónicas. e-      Sismos : relación con las placas. f-        Cinturón de fuego del Pacífico y su relación con sismos y vulcanismo. g-       Factores que provocan que un terremoto sea más devastador en algunas zonas del mundo. h-      Qué hacer antes, durante y después de un terremoto.

1. Reconoce algunas de las características más importantes de cada una de las capas de la Tierra. 2. Identifica los aspectos más destacados relacionados con la Teoría de la Deriva Continental. 3. Reconoce las características más relevantes de la Teoría de la Tectónica Integral de Placas. 4. Menciona los tipos de movimientos de las Placas Tectónicas. 5. Anota el nombre de las placas tectónicas en las cuales se coloca nuestro país. 6. Cita el nombre de las principales placas en las que se asienta el continente americano. 7. Reconoce algunos de los aspectos más destacados de la Fosa Mesoamericana y el Cinturón del Pacífico. 8. Identifica las posibles razones por las cuales en ciertas zonas de la Tierra se manifiestan con más frecuencia los terremotos. 9. Identifica algunos de los factores que provocan que un terremoto sea más devastador en algunas zonas del mundo. 10. Reconoce los principales factores por los cuales en nuestro país existen altas posibilidades de que se produzca un terremoto. 11. Explica algunas de las principales consecuencias asociadas con los terremotos. 12. Cita acciones que se puede hacer antes y durante de un terremoto. 13. Explica algunas e las acciones que se puede hacer luego de un terremoto.

Temas I Examen I Periodo Estudios Sociales Décimo

Chicos, acá los temas de examen, se los doy con tiempo para que se pongan desde ya a estudiar.

Indicadores

Contenidos

1-Identifica conceptos como Potencia, Imperio, Imperialismo, Colonia y Colonialismo. 2-Cita el nombre de algunas de las principales potencias involucradas en el expansionismo europeo durante el S XIX 3-Reconoce características relevantes asociadas a la Expansión Imperialista Europea. 4- Identifica algunos de los principales pretextos utilizadas por las potencias para desarrollar la colonización en el mundo. 5-Reconoce algunas de las razones por las cuales se da el imperialismo europeo. 6-Explica algunas de las principales consecuencias del Imperialismo Europeo relacionados con la violación de DDHH durante los siglos XVIII y XIX   7- Reconoce los pasos que siguió EUA para convertirse en Potencia. 8- Identifica los aspectos más importantes de las principales ideologías estadounidenses durante el periodo imperialista.     9-Ubica en el espacio y tiempo a la IGM 10-Reconoce las causas asociadas a la IGM 11- Cita el nombre de los países que formaban las alianzas previas a la Guerra. 12-Identifica algunas de las principales consecuencias asociadas a la IGM   13-Identifica algunas de los conceptos relacionados con la Revolución Rusa. 14-Reconoce los antecedentes (causas) asociados a la Revolución Rusa. 15-Explica las principales consecuencias asociadas a la Revolución Rusa.

1-      La expansión Imperialista Europea.                    2-      Estados Unidos como potencia           3-      I Guerra Mundial              4- Revolución Rusa

 

Criterios de Evaluación Cívica Décimo 2025

 

1. Criterios de Evaluación:

Criterios	10°
Trabajo Cotidiano	35
Tareas	10
Proyecto	30
Examen	15
Asistencia	10

1. Trabajo cotidiano: Consiste en las actividades educativas que realiza el estudiantado con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes.

Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.

2. Tareas: Consisten en trabajos cortos que se asignan al estudiantado con el propósito de reforzar aprendizajes esperados, de acuerdo con la información recopilada durante el trabajo cotidiano. Mediante las tareas, el estudiantado puede repasar o reforzar los aprendizajes esperados. Por ello es indispensable que sean ejecutadas por el estudiantado exclusivamente para que así puedan fortalecer su propio aprendizaje. Las tareas no deben asignarse para ser desarrolladas en horario lectivo y en períodos de vacaciones, entiéndase Semana Santa y medio año, o período de pruebas calendarizadas en el centro educativo.

Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas.

Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa.

En el caso de los Décimos Años, todas las tareas serán presentadas por correo electrónico a eduardo.sanabria.quiros@mep.go.cr, solo en casos justificados se aceptará físico, pero hecho en computadora.

Proyectos: es un proceso de construcción de aprendizajes, guiado y orientado por la persona docente; parte de la identificación de contextos del interés de la persona estudiante. Está relacionado con contenidos curriculares o resultados de aprendizaje, aprendizajes obtenidos, valores, actitudes y prácticas propuestas en cada unidad temática del programa de estudio o subáreas de las especialidades técnicas. Tiene como propósito, que el estudiantado aplique lo aprendido en la realización reflexiva de un conjunto sistemático de acciones de interés en un contexto determinado del entorno sociocultural. Su realización puede ser de manera individual o grupal. Para su evaluación se debe entregar al estudiantado, los indicadores y criterios, según las etapas definidas para el mismo, además, considerar tanto el proceso como el producto y evidenciarse la autoevaluación y coevaluación.

3. Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente.

3. Asistencia, ausencia y llegada tardía: se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. La justificación de las ausencias o llegadas tardías deberá ser planteada por escrito y ante la persona docente concernida o quien la dirección del centro educativo designe al efecto. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles siguientes a la reincorporación de la persona estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad. Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una razón de fuerza mayor o caso fortuito, que le impide presentarse al centro educativo o al lugar previamente definido por la persona docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. La llegada tardía justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor o caso fortuito de la persona estudiante y que le impiden presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. Toda ausencia o llegada tardía presentada en tiempo y justificada al amparo de los incisos a), b) y c) anteriores, implicará por parte de la persona docente el deber de realizar la reposición de las pruebas o la ampliación de plazo de presentación de los demás componentes de la evaluación previstos en el artículo 25 de este Reglamento

 

ROYECTOS DE EDUCACIÒN CIVICA

A continuación se le presenta los distintos aspectos que se deben tomar en cuenta al momento de planificar y realizar sus proyectos por Trimestre.

Etapa de Planificación:

a-        Preguntas generadora o problema de trabajo: acá ustedes deben escribir una pregunta con la cual inicia su trabajo, la pregunta puede ser una duda, inquietud o situación que les llame la atención. Por ejemplo: Tema en Noveno: ¿Por qué debo participar en mi comunidad?

b-        Selección del tema del proyecto: los estudiantes de manera individual o grupal escogen el tema que trabajarán según lo que se esté viendo por Trimestre.

c-        Meta ¿qué es lo que se desea lograr?: deben pensar ¿Qué pretende hacer con el proyecto qué escogieron?

d-        Justificación: Deben explicar lo más amplio posible tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Por qué escogió este tema? ¿por qué se quiere realizar?, ¿por qué es importante el tema? ¿a quién benéfica este tema?

e-        Cronograma: plantean las fechas propuestas para reunirse y hacer el proyecto en su parte teórica o ejecutar el proyecto.

Actividades o Tareas Planteadas	Fecha	Responsables

 

Etapa de Ejecución:

f- Descripción de las actividades ejecutadas, avances y limitaciones que se presentaron (documenta con distintos materiales).

g- Ejecución de la propuesta planteada en el cronograma: harán todas aquellas acciones que se han propuesto. Cualquier atraso o situación especial debe ser anotada en este apartado.

 

Etapa de Presentación:

h- Demostración de lo aplicado y aprendido en la construcción y ejecución del proyecto. Utiliza diversos recursos para esto (desplegables, videos, obras de arte, canciones, carteles u otros materiales físicos y/o digitales). Estas demostraciones se harán en las lecciones de Educación Cívica o en el espacio que el profesor proponga. Los subgrupos explicarán y mostrarán al resto de compañeros el trabajo efectuado.

Acá explicarán sus principales conclusiones en relación al trabajo efectuado, dirán cuales fueron sus principales limitaciones y recomendaciones para otros estudiantes que quieran retomar el trabajo.

El trabajo debe incluir portada, índice, bibliografía y anexos (fotografías, material que compruebe la ejecución de sus proyectos).

Los avances de los proyectos deberán ser hechas en computadora y enviadas al profesor al correo eduardo.sanabria.quiros@mep.go.cr

 

Criterios de Evaluación Estudios Sociales Octavo 2025

 Criterios de Evaluación:

Criterios	8°
Trabajo Cotidiano	45%
Tareas	10%
Exámenes	35%
Asistencia	10%

 

1. Trabajo cotidiano: Consiste en las actividades educativas que realiza el estudiantado con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes.

Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.

2. Tareas: Consisten en trabajos cortos que se asignan al estudiantado con el propósito de reforzar aprendizajes esperados, de acuerdo con la información recopilada durante el trabajo cotidiano. Mediante las tareas, el estudiantado puede repasar o reforzar los aprendizajes esperados. Por ello es indispensable que sean ejecutadas por el estudiantado exclusivamente para que así puedan fortalecer su propio aprendizaje. Las tareas no deben asignarse para ser desarrolladas en horario lectivo y en períodos de vacaciones, entiéndase Semana Santa y medio año, o período de pruebas calendarizadas en el centro educativo.

Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas.

Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa.

En el caso de los Décimos Años, todas las tareas serán presentadas por correo electrónico a eduardo.sanabria.quiros@mep.go.cr, solo en casos justificados se aceptará físico, pero hecho en computadora.

3. Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente.

3. Asistencia, ausencia y llegada tardía:. La asistencia se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. La justificación de las ausencias o llegadas tardías deberá ser planteada por escrito y ante la persona docente concernida o quien la dirección del centro educativo designe al efecto. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles siguientes a la reincorporación de la persona estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad. Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una razón de fuerza mayor o caso fortuito, que le impide presentarse al centro educativo o al lugar previamente definido por la persona docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. La llegada tardía justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor o caso fortuito de la persona estudiante y que le impiden presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. Toda ausencia o llegada tardía presentada en tiempo y justificada al amparo de los incisos a), b) y c) anteriores, implicará por parte de la persona docente el deber de realizar la reposición de las pruebas o la ampliación de plazo de presentación de los demás componentes de la evaluación previstos en el artículo 25 de este Reglamento.

Criterios de Evaluación Décimo Año Estudios Sociales

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2025

1. Criterios de Evaluación:

Criterios	10°
Trabajo Cotidiano	35%
Tareas	10%
Exámenes	45%
Asistencia	10%

 

1. Trabajo cotidiano: Consiste en las actividades educativas que realiza el estudiantado con la guía y orientación de la persona docente según el planeamiento didáctico y el programa de estudios. Para su calificación se deben utilizar instrumentos técnicamente elaborados, en los que se registre información relacionada con el desempeño de la persona estudiante. La misma se recopila en el transcurso del período y durante el desarrollo de las lecciones, como parte del proceso de enseñanza - aprendizaje y no como producto, debe reflejar el avance gradual de la persona estudiante en sus aprendizajes. Para el trabajo en el aula se permite: el uso del celular, las tablets y computadoras portátiles; el profesor previamente a su uso lo avisará, estos dispositivos necesitarán la conexión a Internet.

2. Tareas: Consisten en trabajos cortos que se asignan al estudiantado con el propósito de reforzar aprendizajes esperados, de acuerdo con la información recopilada durante el trabajo cotidiano. Mediante las tareas, el estudiantado puede repasar o reforzar los aprendizajes esperados. Por ello es indispensable que sean ejecutadas por el estudiantado exclusivamente para que así puedan fortalecer su propio aprendizaje. Las tareas no deben asignarse para ser desarrolladas en horario lectivo y en períodos de vacaciones, entiéndase Semana Santa y medio año, o período de pruebas calendarizadas en el centro educativo. Los trabajos son individuales o grupales según determine el profesor, además se evaluarán con lista de cotejo y rúbricas. Los trabajos cuando así lo ameriten deben presentar bibliografía o de lo contrario serán considerados plagios y su revisión será únicamente formativa.

En el caso de los Décimos Años, todas las tareas serán presentadas por correo electrónico a eduardo.sanabria.quiros@mep.go.cr, solo en casos justificados se aceptará físico, pero hecho en computadora.

3. Pruebas: Son un instrumento de medición cuyo propósito es que el estudiantado demuestre la adquisición de habilidades cognitivas, psicomotoras o lingüísticas. Pueden ser escritas, de ejecución u orales. Para su construcción se seleccionan los aprendizajes esperados e indicadores, de acuerdo con el programa de estudio vigente, del nivel correspondiente.

3. Asistencia, ausencia y llegada tardía:. La asistencia se define como la presencia de la persona estudiante en las lecciones y en todas aquellas otras actividades escolares a las que fuere convocado. Las ausencias y las llegadas tardías podrán ser justificadas o injustificadas. La justificación de las ausencias o llegadas tardías deberá ser planteada por escrito y ante la persona docente concernida o quien la dirección del centro educativo designe al efecto. Esta justificación deberá presentarse dentro de los tres días hábiles siguientes a la reincorporación de la persona estudiante, luego de la ausencia o impuntualidad. Se entiende por ausencia justificada aquella provocada por una razón de fuerza mayor o caso fortuito, que le impide presentarse al centro educativo o al lugar previamente definido por la persona docente para cumplir con sus obligaciones habituales como estudiante. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. La llegada tardía justificada es aquella provocada por razones de fuerza mayor o caso fortuito de la persona estudiante y que le impiden presentarse puntualmente a la hora previamente definida, a juicio del docente. Tales razones son: a) Enfermedad, accidente u otra causa de caso fortuito o fuerza mayor. b) Enfermedad grave de las personas encargadas legales o hermanos. c) Muerte de algún familiar hasta el segundo grado de consanguinidad y hasta por una semana. Toda ausencia o llegada tardía presentada en tiempo y justificada al amparo de los incisos a), b) y c) anteriores, implicará por parte de la persona docente el deber de realizar la reposición de las pruebas o la ampliación de plazo de presentación de los demás componentes de la evaluación previstos en el artículo 25 de este Reglamento.